なわとび

子どもの頃，運動音痴な私も，縄跳びだけは得意だった。
練習の道具も場所も入手が容易で練習しやすく，
一人でコツコツ努力してさえいれば
必ずできるようになる類の運動だったからだろう。

そんなわけで，
子どもに「あや跳びができな〜い。教えて〜」などと
アドバイスを求められると，
つい「腕をもうちょっと深く交差して！」とか言ってしまう。
そうこうしているうちに，
子どもの側も「言うのは簡単だけどもさ・・・」と思ったのか
「やってみて」と言い出した。
むむ。いくら得意だったとはいえ縄跳びなんぞ十数年やっていないぞ。
不安を感じつつやってみると，やはりつっかえる（汗）。ま，まずい。
「あれ，おかしいな。ちょっと待って」と数回チャレンジしているうちに
無事に跳んで見せることができた。ふぅ〜。
そんなわけで，今日はすっかり疲れてしまった。

こういう関わりが子どもにどんな影響を与えているのか
私はどういう存在として認識されているのか
常に考えながら観察しているわけだけれど
おそらくは「先生」でありながら「先生」ではない
微妙な位置にいる境界人として感じられているのだろう。